о негативных раздражителях в процессе обучения.

[aime_85]

Оригинал взят у etwas в про положительные эмоции как двигатель диссертации

Самая большая любовь к учебе у меня наступает, когда случается завал на работе, любовь к работе - накануне встречи с научной руководительницей, а темы для записей рождаются одна за другой, когда первое накладывается на второе.

***
Только что из статьи по методике узнала прекрасное: для нормального осуществления когнитивных функций мозгу необходимо 60% нейтральных раздражителей, 35% положительных и 5% отрицательных. 5% - это резерв, в пределах которого ошибки в обучении воспринимаются как стимул, а не как признак неудачи. Как только увеличивается количество отрицательных раздражителей, падает интеллект и начинает выключаться память.

Вот так. Где-то я это уже слышала, но только сейчас нашла в цельно сформулированном виде.

А вообще, etwas дивно пишет.. рекомендую.
например вот - http://etwas.livejournal.com/319084.html
и вот - http://etwas.livejournal.com/321234.html
и вот еще - http://etwas.livejournal.com/318514.html

Comments

[innosanctum.livejournal.com]

Ну а как же личное отношение? Вот эти 5% - для кого-то набираются за три минуты, а кто-то отрицательное считает положительным. Это ж субъективно все, как по-моему.

[aime-85.livejournal.com]

конечно, субъективно :) Терпелка то у всех разная. Более того, что для одного - нейтрально, то для другого может быть положительным, а для третьего - ужас-ужас.
И если речь идёт о обучении лошади (или ребёнка, или взрослого) - то по этим самым признакам: ухудшению соображалки, появлению скуки, снижению памяти и внимания можно сделать выводы о том, что у этого субъекта эти 5% уже достигнуты. И надо добавить чего-то положительного - отдыха, похвалы, успешного решения более лёгкой задачи и т.п.